Szkodliwy wpływ hałasu na zdolność dzieci do przyswajania nowych słów

Środowisko, w którym przebywają dzieci oraz ilość i rodzaj bodźców, na jakie są narażone, wpływają na to, czego dzieci się uczą i w jaki sposób to robią. Jednym z najważniejszych zadań, które muszą wykonywać jest skupienie uwagi na informacji, która jest istotna dla tego, czego się uczą, a ignorowanie tego co nieistotne. Według najnowszego badania hałas w domu lub szkole utrudnia dzieciom w wieku pomiędzy 1 a 3 rokiem życia naukę nowych słów. Badanie wykazało również, że dodatkowe podpowiedzi językowe mogą pomóc małym dzieciom w zniwelowaniu skutków przebywania w głośnym środowisku.

Badanie zostało przeprowadzone na University of Wisconsin-Madison, a jego wyniki przedstawiono w magazynie Child Development.

– Umiejętność uczenia się słów jest niezwykle ważna oraz stanowi podstawę, dzięki której dzieci są w stanie osiągać wyższe wyniki w szkole – wskazuje Brianna McMillan, doktorantka psychologii na Univeristy of Wisconsin-Madison, która prowadziła badania.

Dzisiejsze domy pełne są rzeczy rozpraszających uwagę takich jak telewizja, radio, słychać w nich prowadzone rozmowy. Wszystko to może mieć wpływ na sposób, w jaki dzieci przyswajają nowe słowa we wczesnym etapie życia. Nasze badanie sugeruje, że dorośli powinni zwracać uwagę na ilość hałasu, jaki jest w środowisku, w którym komunikują się z małymi dziećmi.

Badania dotyczące wpływu hałasu w środowisku sugerują, że jego zbyt wysoki poziom ma wpływ na aspekty poznawcze, psychiczne i fizjologiczne u dzieci – między innymi w postaci słabszych wyników w szkole, podwyższonego poziomu kortyzolu oraz szybszego tętna. Jednakże większość badań dotyczących nauki słownictwa przeprowadzana jest w cichych laboratoriach. W przedmiotowym badaniu skupiono się na kwestii nauki słownictwa, ale i próbowano odwzorować głośne środowiska, w których przebywają dzieci, takie jak dom, czy szkoła. W badaniu wzięło udział 106 dzieci w wieku 22-30 miesięcy. Uczestniczyły one w trzech doświadczeniach, w czasie których uczono je nazw nieznanych przedmiotów, a następnie sprawdzano, czy potrafią one rozpoznawać te przedmioty, kiedy ich nazwa była wypowiedziana. Na początku dzieci słuchały zdań, które zawierały dwa nowe słowa. Następnie uczono je łączenia przedmiotu z jego nazwą, a w końcowej fazie badania sprawdzano, czy dzieci potrafiły przypomnieć sobie te słowa.

W pierwszym doświadczeniu 40 dzieci w wieku 22-24 miesięcy podczas nauki nowych słów, słyszało rozmowy odbywające się w ich otoczeniu – jedne były głośniejsze, drugie cichsze. Tylko te dzieci, które uczyły się przy dźwięku cichych rozmów, nauczyły się nowych słów. W drugim doświadczeniu, w którym udział wzięła grupa 40 dzieci w wieku 28-30 miesięcy, sprawdzono, czy nieco starsze dzieci lepiej radzą sobie ze skutkami otaczającego ich hałasu. Badanie ponownie wykazało, że tylko te dzieci, które przebywały w otoczeniu, w którym poziom hałasu był niższy, nauczyły się nowych słów.

W trzecim doświadczeniu, 26 starszym maluchom przedstawiono dwa słowa, sytuacja ta miała miejsce w cichym pomieszczeniu. Następnie, dzieci poznały znaczenie czterech słów – dwóch, które usłyszały wcześniej i dwóch nowych. Dzieci uczyły się znaczenia wszystkich tych słów w tym samym głośnym środowisku, które uniemożliwiło naukę w czasie drugiego doświadczenia. Dzieci nauczyły się nowych słów i ich znaczenia tylko w cichym pomieszczeniu, co sugeruje, że słuchanie nowych słów w pomieszczeniu, w którym panuje cisza, pomaga dzieciom w łączeniu słów z ich znaczeniem.

Podsumowując, badanie pokazuje, że choć głośniejsza mowa w tle utrudniała maluchom naukę słów, to wskazówki z otoczenia pomagały im przezwyciężyć tę trudność. – Słysząc nowe słowa w płynnej mowie bez dużego hałasu w tle, przed próbą nauczenia się, jakim przedmiotom odpowiadają nowe słowa, może pomóc bardzo małym dzieciom w opanowaniu nowego słownictwa – sugeruje Jenny Saffran, profesor psychologii w College of Letters & Science na Uniwersytecie Wisconsin-Madison, która jest współautorką badania. – Ale gdy otoczenie jest głośne, zwracanie uwagi małych dzieci na dźwięki (brzmienie) nowego słowa może pomóc im to zrekompensować (trudności wynikające z hałasu – przyp. red.)

Ucząc się, dzieci rzadko przebywają w całkowicie cichym otoczeniu. Rodzice i nauczyciele mogą zwrócić uwagę na to, że zmniejszenie hałasu w tle lub podkreślenie ważnych informacji może pomóc dzieciom w nauce nawet wtedy, gdy w tle panuje hałas. Te sugestie mogą być szczególnie ważne w przypadku gospodarstw domowych o niskich dochodach, ponieważ badania wykazują, że w takich domach poziom hałasu jest wyższy ze względu na miejskie otoczenie i gwar społeczny.

Nie pomiń naszych istotnych materiałów
Zapisz się do grupy na ulubionym komunikatorze

JEDNA WIADOMOŚĆ OD PONIEDZIAŁKU DO PIĄTKU PO GODZINIE 20:00

Źródło: Society for Research in Child Development

 

Podziel się:
Share on facebook
Facebook
Share on twitter
Twitter
Share on linkedin
LinkedIn
Share on whatsapp
WhatsApp
Share on telegram
Telegram
Share on email
Email
TAGI:
Anna Rutkiewicz (tłumaczenia z języka angielskiego i włoskiego)

Anna Rutkiewicz (tłumaczenia z języka angielskiego i włoskiego)

Tłumaczka języka angielskiego. Z wykształcenia italianistka. Pasjonuje się kulturą śródziemnomorza, a szczególnie Włoch. Miłośniczka słowa pisanego i włoskiej kawy.
CZY DLA CIEBIE RÓWNIEŻ JEST
WAŻNE TO O CZYM CZYTASZ?

Nigdy nie było ważniejszego czasu, aby edukować społecznie

ORION Organizacja Społeczna tworzy Publikacje dla osób, które cenią wiedzę opartą na dowodach i sprawdzonych źródłach. Naszym celem jest budowanie świadomego społeczeństwa, dlatego nasze materiały zawsze będą z darmowym dostępem. Jeśli możesz wesprzyj nas dzisiaj, przekazując darowiznę, którą możesz odliczyć od podatku oraz udostępniaj nasze Publikacje swoim przyjaciołom.

Numer konta (Nest Bank)

92 2530 0008 2041 1071 3655 0001

Skip to content